در این دوره، برترین آثار در قالب‌های گوناگون از جمله داستانی بلند و کوتاه، مستند و سایر دسته‌ها معرفی شدند.

برندگان بخش‌های مختلف جشنواره به شرح زیر معرفی شدند:

بخش داستانی بلند

رتبه اول: حسین عامری با اثر ظاهر

رتبه دوم: بابک خواجه پاشا با اثر در آغوش درخت

رتبه سوم: حسین ریگی با اثر میرو (تقدیر از تهیه‌کننده)

همچنین فیلم نوروز به کارگردانی سهیل موفق، جایزه ویژه دبیرجشنواره را دریافت کرد.•

فیلم پرویزخان به کارگردانی علی ثقفی نیز موفق به دریافت جایزه ویژه هیات داوران شد.

بخش داستانی کوتاه

رتبه اول: اسماعیل عظیمی با اثر بچه خوان

رتبه دوم: علیرضا رضایی با اثر سر

سید حمیدرضا مقصودی داغیاری با فیلم خانه ماه نیز موفق به دریافت جایزه ویژه هییت داوران شد.

داستانی کوتاه – فرهنگیان

رتبه اول : مصطفی کرملو-علی ترابی با اثر دقیقه نود

رتبه دوم: محمدرضا گنج خانلو با اثر نوجنین برندگان این بخش موفق به دریافت لوح تقدیر و تندیس فرهنگیان شدند.

داستانی کوتاه – دانش اموزی

کوثر عابدی با اثر زنگ ریاضی به عنوان رتبه اول موفق به دریافت لوح تقدیر و تندیس فرهنگیان شد.

بخش فیلم نامه

رتبه اول: بهروز مهری با فیلم کوتاه کارافرین

رتبه دوم: آناهیتا نادی با فیلم کوتاه برنا

رتبه اول: فرود پاک‌نیا با فیلم بلند اسماعیل

رتبه دوم:‌ زهره صباغیان با فیلم بلند صف اول

فیلم نامه – فرهنگیان

رتبه اول: راضیه یوسفی با فیلمنامه آقای کارگردان

رتبه دوم: میلاد ملحانی با فیلمنامه نمک

فیلم نامه – دانش آموزی

شروین ساقری چیان با اثر خانه در بخش فیلم نامه دانش آموزی به عنوان رتبه اول، موفق به دریافت لوح تقدیر شد.

بخش مستند بلند

رتبه اول: رضا اکبریان با اثر آب بندان

رتبه دوم: محمد حسین عابدی نژاد با اثر دالان بهشت

مستند بلند – فرهنگیان

رتبه اول:‌ محسن شیرزایی با اثر ناقوس دریا

بخش مستند کوتاه

رتبه اول : احسان کمرخانی با اثر پسر کوهستان

رتبه دوم : سید رضا بطحائی با اثر پهلوانان نمی‌میرند

رتبه سوم: هاشم کریمی با اثر غارون

مستند کوتاه – فرهنگیان

محمد مقیم پور بیژنی با اثر لال شو

نسیم سهیلی با اثر میراث باد

مستند کوتاه – دانش آموزی

نگین مبشری با اثر ضرباهنگ مشتها

سهیل قاسمی استاد با اثر ندای خانواده

محمد مهدی رفیعی با اثر نخلهای ریشه دار

پویانمایی

رتبه اول و تندیس طلایی: حسین ملایمی با اثر در سایه سرو

تبه دوم و تندیس سیمین:‌ عباس جلالی با اثر ابر قهرمان ها

پویانمایی – فرهنگیان

رتبه اول: فهمیه قبادی با اثر آی دی

رتبه دوم: فاطمه درینی با اثر شکفتن

پویانمایی – دانش آموزی

رتبه اول: هدی حسامی با اثر دوست

رتبه دوم: الینا الهیاری با اثر شجاع بانان

گفتنی است، نشان ویژه ایثار و از خودگذشتگی به فیلم «آلبوم خانوادگی من» به کارگردانی محمدرضا نوروزبیگی اهدا شد.

نشان ویژه پاسداشت زبان فارسی از سوی حوزه هنری نیز به فیلم «آن دو» به کارگردانی مرتضی رحیمی اهدا شد.

جایزه ویژه معلم نیز به فیلم «یاد یار مهربان» به کارگردانی محمدحسین حاجی ده آبادی ارائه شد.

جایزه‌ سپاس آب از سوی آبفا به فیلم «مدین» به کارگردانی طالب رماوندی ارائه شد.

نشان ویژه دانش آموز نیز به فیلم «الف ب نون» به کارگردانی سهیل قاسمی تقدیم شد.

در بخشی از این مراسم از سوی شبکه آموزشی شاد از دو فیلم «دوست» به کارگردانی هدی حسامی و «اتاق خصوصی» عطیه ایزدخواه تقدیر شد.

همچنین از سوی وزارت بهداشت نیز لوح ‌تقدیری به فیلم‌ «مرضیه» به کارگردانی آقای رسول زاده تقدیم شد. همچنین از ۲ فیلم «ظاهر» و «درآغوش درخت» نیز تقدیر به عمل آمد.

در بخش پایانی این مراسم جایزه ویژه حامی جشنواره از سوی ستاد مبارزه با مواد مخدر به فیلم‌ گل یا پوچ به کارگردانی سیما سررشته داری تقدیم شد.

این آثار به دلیل خلاقیت در تولید محتوا، تأثیرگذاری آموزشی و کیفیت هنری مورد تقدیر قرار گرفتند.

نوشته معرفی برگزیدگان پنجاه‌وچهارمین جشنواره فیلم رشد اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.

در این نشست، منصور ضابطیان مجری و کارشناس این رویداد گفت: پنجاه و چهارمین دوره فیلم رشد می‌تواند فضایی را فراهم کند تا به سینمای کودک نگاه ویژه تری شود.

ضابطیان با اشاره به شرایط نامساعد فیلم نامه نویسی و فیلم سازی سینمای کودک و نوجوان گفت: البته این موضوع به سینمای کودک محدود نمی شود و حال کل سینمای ما چندان جالب نیست. اما سوالی که مطرح می شود این است که چرا حال سینمای کودک به این نقطه رسیده است؟

هوشنگ مرادی کرمانی در پاسخ به این سوال گفت: متاسفانه مدیران فرهنگی ما، تفکرات و ا خودشان را در آثاری که برای کودک و نوجوان تهیه می شد، جا میدادند و این به مذاق بچه ها خوش نمی آمد. ما نیاز به نگاه تازه ای در صنعت فیلم سازی داریم، درگذشته ، بچه ها یا در مدرسه بودند یا در خانه و یا در کوچه با موضوعات مختلف آشنا میشدند، کل محیط اموزش ان ها در این سه مکان خلاصه می شد.

وی افزود، اما امروز هر کودکی یک جهان را مقابل خود دارد و ما هم اکنون در دهکده ی جهانی هستیم. این بچه ها خوراک متناسب با شرایط جدید نیاز دارند.

من همیشه یک مثالی میزنم تحت عنوان اینکه بچه ها بزرگ شدند اما نیمکت های ما بزرگ نشد. مقصودم از این تشبیه این است که لوازم و ابزار و نرم افزار ما به اندازه فکر و ذهن بچه ها بزرگ نشده است.

در ادامه ابن نشست تخصصی در حاشیه پنجاه و چهارمین دوره جشنواره بین المللی فیلم رشد  داودامیریان فیلم نامه نویس حوزه کودک و نوجوان ، در پاسخ به این سوال که میتوان با فرمول دهه ۷۰ سینمای کودک را احیا کرد، گفت: اثاری مثل گلنار،  دزد عروسک‌ها و… در زمان خود پر فروش بودند اما مناسب شرایط امروز نیستند و باید دغدغه های نسل جدید شناخته شود. متاسفانه سینمای امروز حتی داستان گو هم نیست.

وی با اشاره به اینکه، اگر فیلم حداقل داستان و قصه گویی را داشته باشد، دانش آموز و کودک و نوجوان به آن جذب می‌شود. براین اساس اولا باید  حوزه داستان گویی کودک تقویت شود و از سوی دیگر نگاه تازه در این حوزه جاری شود.

در ادامه این رویداد سهیل موفق از فیلم سازان حوزه کودک و خانواده گفت: ار یک جایی به بعد سینمای کودک جدی گرفته نشد و این باعث شد سینمای کودک به طرح کادر یا دوره یادگیری و اموزش تبدیل گردد. یعنی هر کسی میخواست از حوزه فیلم کوتاه و وارد حوزه سینمایی بلند شود به او پیشنهاد می‌شد در گام اول وارد سینمای کودک شود.

وی افزود، این درحالی است کا اوج درخشش بسیاری از سینماگران مطرح در حوزه سینمای کودک است. مثل آقایان کرامتی و هنرمند و خانم برومند. همچنین فراموش نکنیم که از یک جایی به بعد سینمای کودک، کوچک انگاشته شد و این سینما به بیراهه رفت.

موفق گفت: براین اساس رفته رفته سینمای کودک به منابع دولتی وابسته شد و از مسیر اصلی خود دور شد.

این فیلم ساز حوزه کودک تأکید کرد، با زبان دهه ۶۰ و ۷۰ نمی‌توان برای دانش آموز  فیلم یا خوراک فرهنگی هنری تهیه کرد بنابراین ما باید ذهنیت خودمان را بروزرسانی کنیم.

در ادامه این نشست کرمانی در پاسخ به سوالی مبنی بر اینکه اگر شما به عنوان یک نویسنده در حال حاضر قرار بود کتابی برای کودک نوجوان بنویسید چه تفاوتی با گذشته در قلمتان رخ می داد، گفت: ادبیات همواره زنده است، “قصه های مجید” هنوز خوانده می شود و دلیل آن این است که خنده یا طنز در آن گنجانده شده بود.

وی با اشاره به عنصر خلاقیت در ادبیات داستانی ادامه داد: با داستان مجید عشق وارد ادبیات آن دوران  شد یا به عنوان مثال در یکی دیگر از داستان هایم گلرخ عاشق مراد می شود.

کرمانی گفت: این را فراموش نکنیم که سینما هرگز نتوانست پا به پای ادبیات بدود، این ذات سینما است که کهنه می شود اما ادبیات هرگز اینطور نیست.

امیریان در بخش دوم این گفتگوی تخصصی حوزه فیلم کودک و نوجوان تأکید کرد، امروز باید نگاه فانتزی و طنز تقویت شود. باید با سلیقه نسل نو آشنا شد چراکه با نگاه‌های جهانی در دانش اموزان مواجه هستیم و دیگر فضای بسته ای وجود ندارد. البته به نظر می‌رسد با نوعی جوگیری در خانواده ها نیز مواجه هستیم که مشخصا آثار نامطلوبی برای دانش آموزان بهمراه دارد.

وی افزود، بنابراین در گام اول باید حرف نسل جدید شنیده شود تا مشکل اصلی کودک و نوجوان درک شود چراکه دغدغه ما با ذهنیت نسل جدید متفاوت است.

همچنین در ادامه بحث سهیل موفق گفت: تنها نکته مشترک من و دخترم یک قصه درست و کامل است. بنابراین اگر یک محصول فرهنگی قصه درستی داشته باشد قطعا کودک و نوجوان با آن همراه می‌شود چرا که زبان مشترک انسانها، قصه است.

وی افزود، متاسفانه سینمای کودک کوچک فرض شده است، حتی دو حوزه مختلف سینمای کودک و نوجوان به اشتباه با هم تلفیق شدند.

موفق ادامه داد، بعضا افرادی که اولویت‌ها را تعیین می‌کنند بدون آشنایی با سلیقه مخاطب امروز اولویت بندی تولید آثار کودک و نوجوان را انجام می‌دهند. از سوی دیگر فیلم سازان صاحب اندیشه با سد دریافت بودجه مواجه می‌شوند. به عنوان مثال سه فیلم خود بنده که با بودجه بخش خصوصی به سختی تولید شد محکوم به شکست بود و از سوی نهادهای دولتی حمایت نشد.

نوشته نشست بررسی فیلمنامه‌ نویسی و فیلمسازی حوزه کودک در جشنواره رشد برگزار شد اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.

جهانشاهی در این نشست اظهار داشت: «جشنواره بین‌المللی فیلم‌های علمی، آموزشی و تربیتی رشد قدیمی‌ترین جشنواره فیلم ایران است که بیش از ۶۰ سال قدمت دارد، هرچند در برخی سال‌ها برگزار نشده است. این جشنواره دورنمایی از سینمای کودک و نوجوان ایران در سال گذشته ارائه می‌کند.»

وی با اشاره به اینکه جشنواره ذیل سازمان پژوهش  وزارت آموزش و پرورش برگزار می‌شود اما محدود به این حوزه نیست، افزود: «جشنواره در بخش بین‌الملل نیز پذیرای آثار است. مهلت ارسال آثار تا پنجم آذرماه بود و اکنون در مرحله انتخاب آثار قرار داریم. اکران آثار منتخب از اول تا پنجم دی‌ماه در سینماهای منتخب تهران انجام خواهد شد.»

چالش‌های سینمای کودک و نوجوانجهانشاهی درباره وضعیت سینمای کودک و نوجوان گفت: «یکی از چالش‌های اساسی این است که اساساً سینمای مختص کودک و نوجوان در ایران شکل نگرفته است. فیلم‌های موجود نمی‌توانند تمام سلایق این گروه سنی را پوشش دهند. در بخش تنظیم‌گری و کنش‌گری، جشنواره نقش مهمی ایفا کرده است و به همین دلیل شاهد رشد آثار داستانی در سال جاری هستیم. امسال ۵۲ فیلم داستانی بلند به جشنواره ارائه شده است.»

وی افزود: «این تصور که همه آثار ارائه‌شده برای جشنواره‌های دیگر ساخته شده‌اند، اشتباه است. فیلمسازان متوجه شده‌اند که از طریق جشنواره امکان کار با آموزش و پرورش وجود دارد. با این حال، همچنان کمبودهایی در حوزه تولید فیلم‌های آموزشی و تربیتی احساس می‌شود.»

جهانشاهی با تأکید بر اهمیت سیاست‌گذاری در سینمای کودک و نوجوان گفت: «ما در جشنواره بین‌المللی فیلم‌های علمی، آموزشی و تربیتی رشد به وضعیت سینمای کودک و نوجوان توجه داریم و یکی از اولویت‌های ما بررسی فیلمنامه‌ها پیش از تولید است. در این دوره، ۱۳۸ فیلمنامه به دبیرخانه ارسال شده که نشان‌دهنده توجه بیشتر به این بخش است.»

وی همچنین از برگزاری نشست ویژه‌ای با موضوع سلامت روان دانش‌آموزان در این دوره جشنواره خبر داد و گفت: «این نشست با همکاری وزارت بهداشت برگزار خواهد شد تا به این حوزه مهم پرداخته شود.»

حضور ۱۶ کشور در بخش بین‌الملل پنجاه و چهارمین دوره فیلم رشدجهانشاهی در خصوص بخش بین‌الملل جشنواره اظهار داشت: «امسال ۱۶ کشور در جشنواره شرکت کردند. همچنین از آثار ویژه‌ای مانند فیلم‌های آقای آتش زمزم و آقای خسرو شاهی تقدیر خواهد شد.»

برنامه‌های جنبی و نمایش آثار در سینماهای متعدددبیر جشنواره با اشاره به گسترش برنامه‌های جانبی جشنواره گفت: «امسال نشست‌های تخصصی روزانه و نشست‌های خبری شبانه با عوامل فیلم‌ها برای اولین بار برگزار می‌شود. همچنین علاوه بر سینما فلسطین، موزه سینما و مجموعه کشتیرانی شیان نیز میزبان اکران آثار خواهند بود.»

بودجه حداقلی‌ برای جشنواره فیلم رشدشفیع آقامحمدیان، رئیس هیئت داوران دوره پنجاه و چهارم جشنواره فیلم رشد، با اشاره به محدودیت‌های مالی گفت: «جشنواره بین‌المللی فیلم‌های علمی، آموزشی و تربیتی رشد با حداقلی‌ترین بودجه ممکن برگزار می‌شود. با این حال، ما تلاش داریم این جشنواره را با کیفیت مناسب حفظ کنیم. اگر حمایت لازم صورت نگیرد، ممکن است جشنواره در سال آینده برگزار نشود.»

وی همچنین آمار آثار ارائه‌شده به جشنواره را اعلام کرد و گفت: «در بخش آزاد، ۵۲ فیلم داستانی بلند، ۲۵۴ فیلم داستانی کوتاه، ۷۵ مستند بلند و ۱۵۴ مستند کوتاه داریم. در بخش فرهنگیان ۴۸ فیلم کوتاه و در بخش دانش‌آموزی ۴۵ فیلم کوتاه ارائه شده است.»

آقامحمدیان در پایان تأکید کرد: «اگر آموزش و پرورش قصد اعمال سیاست‌گذاری جدی دارد، باید سالانه چند فیلم و مستند تولید کند. شعار مطالبه‌گری جشنواره نیز در همین راستا انتخاب شده است تا ضعف‌ها را به گوش مسئولین برسانیم.»

نوشته نشست خبری جشنواره فیلم رشد برگزار شد اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.

به گفته جواهری، مهلت ارسال آثار به پنجاه و چهارمین جشنواره بین‌المللی فیلم رشد تا پنجم آذر‌ماه تمدید شد.

وی افزود، این رویداد فرهنگی و هنری از یکم تا پنجم دی‌ماه به هدف تقدیر از آثار مروج علمی و تربیتی در حوزه کودک و دانش‌آموز برگزار می‌شود.

مسئول کمیته اجرایی پنجاه و چهارمین جشنواره فیلم رشد گفت: این جشنواره با نگاهی جریان‌ساز و مستمر به حوزه فیلم سازی با محوریت تربیتی و آموزشی و سرگرمی برای جامعه حساس و پرمخاطب کودک و نوجوان ما از تمامی ظرفیت‌های موجود و مؤثر در این زمینه بهره می‌برد.

جواهری در پایان اعلام کرد، در بخش حرفه‌ای آثار در پنج قالب داستانی بلند و کوتاه، مستند داستانی کوتاه و بلند، پویانمایی و فیلم‌نامه پذیرش می‌شوند. علاقه‌مندان می‌توانند برای ارسال آثار خود به وب‌گاه جشنواره به نشانی eff.roshd.ir مراجعه نمایند.

نوشته تمدید مهلت ارسال آثار به جشنواره فیلم رشد تا پنجم آذر اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.

شایان ذکر است که درهمین بخش تندیس سیمین به فیلم داستانی بلند «دوچرخه» به کارگردانی کانجان کیشور نات از هندوستان، و دیپلم افتخار به فیلم پویانمایی «مأموریت آب» به کارگردانی  اَلوارو کَسِرِس از ونزوئلا اهداء شد.

نوشته «پیله و پروانه» بهترین فیلم بلند داستانی جشنواره فیلم «رشد» شد اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.

در ابتدای این مراسم وحید گلستان دبیر جشنواره فیلم رشد گفت: آیین اختتامیه چهل و نهمین جشنواره بین‌المللی فیلم رشد با حضور برگزارکنندگان، هیئت داوران، مسئولین آموزش و پرورش، فیلم‌سازان و جمعی از علاقه‌مندان برگزار شد.

گلستان عنوان کرد: هفته اول از سفر شش ماهه جشنواره چهل و نهم به پایان خود نزدیک شد اما این مراسم با اهدا جوایز به پایان نمی‌رسد و سفر خود را در تمام نقاط ایران ادامه می‌دهد. در این دوره سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی نگاهی توسعه‌محور به جشنواره داشت و با توجه به برنامه‌ریزی‌های انجام شده اتفاقات خوبی را در دوره‌های آینده شاهد خواهیم بود.

او ادمه داد: امسال برای اولین‌بار کارگروه طراحی آموزشی در جشنواره تعریف شد. جشنواره زمانی به جایگاه واقعی خود می‌رسد که شبیه خودش باشد و نیازی به خصلت‌های دیگر جشنواره‌ها ندارد چراکه خود جشنواره‌ای تخصصی و منحصربه فرد دردنیا است. این رویداد در تلاش است تا ظرفیت‌های فیلم آموزشی را براساس فرصت‌های تازه‌ای که برنامه درسی ملی دراختیار ما قرار داده است به بالاترین سطح برساند.

دبیر جشنواره چهل و نهم افزود: بر اساس فعالیت‌های کارگروه طراحی آموزشی در هفت مدرسه نمایش آزمایشی فیلم‌ها انجام شد و با بررسی بازخوردهای دریافت شده از معلمان و دانش‌آموزان به رسیدن به کیفیت مطلوب‌تر ما را یاری کرد. دفترچه راهنمایی هم برای فیلم‌ها طراحی شد که در نوع خود منحصر به فرد بود که به تکمیل فرایند آموزش کمک کرد. به گونه‌ای که دانش‌آموزان قبل و بعد از فیلم فرصت جستجو، پرسشگری و فعالیت‌هایی که به ضرورت هر فیلم طراحی شده بود را داشتند.

گلستان با اشاره به اتفاقات بخش بین‌الملل اظهار داشت: فیلم‌های جشنواره هم‌زمان با برگزاری در ایران در ۱۲ کشور دنیا به نمایش درآمد.

او درخصوص نشست‌های علمی ادامه داد: نشستی در آستانه پنجاه‌سالگی طراحی شد که در این نشست دوره پنجاهم به عنوان نقطه عطفی در جهت ایجاد تحول در نظر گرفته شد. این تحول در سه مبنا طراحی شده است. بر این اساس سند تحول بنیادین امکانی را فراهم می‌کند تا فیلم تنها وسیله تزئینی و جنبی در آموزش نخواهد بود و به رسانه رسمی تبدیل می‌شود. نکته دوم فرصت‌هایی است که اینترنت در انتشار فیلم‌ها در گستره بزرگی از  مخاطبان و کاهش هزینه‌ها فراهم می‌کند. وجه سوم ایجاد بستر بازار فیلم‌آموزشی است که نشستی علمی هم در این خصوص برگزار شد.

وحید گلستان توضیح داد: امسال در تهران و شهرستان‌های تهران نمایش داشتیم و در برخی سالن‌ها نمایش فیلم‌ها ادامه خواهد داشت و این سفر تا ۱۸ اردیبهشت ادامه دارد. در تهران ۲۴ سالن متمرکز و ۱۹۶ سالن  و در شهرستان‌ها ۲۱ سالن متمرکز و ۴۰ سالن سیار داشتیم که درمجموع بیش از صدهزار دانش‌آموز در تهران در سانس‌های صبح فیلم دیدند و بیش از چهل‌و دو هزار نفر در شهرستان‌های تهران به تماشای فیلم‌ها نشستند.

او افزود: ما در کل کشور ۱۴۰۰ سالن پیش‌بینی کردیم و ظرفیتی بیش از سه میلیون دانش‌آموز از فیلم‌ها دیدن خواهند کرد.

دبیر جشنواره با اشاره به رویدادهای جنبی گفت: در حاشیه جشنواره شب‌های سینمای مقاومت، آلمان و یونسکو برگزار شد. شب سینمای آلمان به همکاری ما با آلمان در زمینه مرور آثار پنجمین جشنواره کودک‌ آلمان انجامید.

او ادامه داد: ما امسال مثل هرسال سانس‌های تخصصی خانواده و کارشناسان امورتربیتی و محیط زیست  و توسعه دریامحور را درنظر گرفتیم. سفر رشد تازه جشنواره از این دوره آغاز شده است و امیدوارم با نگاه توسعه‌محوری که سازمان پژوهش دارد این اتفاق در دوره‌های آتی رخ دهد. باید به جشنواره رشد به عنوان میراث فرهنگی در دوره پنجاهم نگاه کنیم.

در این قسمت از برنامه جوایز بخش جنبی جشنواره بین المللی فیلم رشد به برگزیدگان داده شد که به شرح زیر است:

برگزیدگان کمیسیون ملی یونسکو_ایران

بخش دانش‌آموزی:

به فیلم «قاب بسته» به کارگردانی ریحانه صالح‌پور مبلغ ۱۵ میلیون ریال تعلق گرفت.

همچنین فیلم «حباب» به کارگردانی دیانا حیدری و فیلم «در جستجوی زندگی» ساخته ایلیا رمضانی هریک برنده دیپلم افتخار شدند.

بخش بزرگسالان:

دو فیلم «این سو، آن سو» به کارگردانی لیدا فضلی و «راهی کردن» اثر روزا فیشر هرکدام مبلغ ۱۵ میلیون ریال دریافت کردند.

همچنین فیلم‌های «کلاف» به کارگردانی ملیحه غلام‌زاده و «گاوگول ۲» ساخته مهدی شاد هریک برنده دیپلم افتخار شدند.

برگزیدگان انجمن اولیا و مربیان

فیلم «آبی کمرنگ» به کارگردانی محمدرضا حاجی غلامی برنده جایزه به مبلغ ۳۰ میلیون ریال

فیلم «دابُر» ساخته سعید نجاتی برنده جایزه به مبلغ ۲۰ میلیون ریال و «راهی کردن» اثری از روزا فیشر برنده جایزه به مبلغ ۱۰ میلیون ریال.

بخش جوایز سیفژ

جایزه این بخش به فیلم «دوچ» به کارگردانی امیرمشهدی عباس اهدا شد.

سپس کلیپی با مضمون معرفی هیات انتخاب فیلم‌های ایرانی و خارجی برای حاضران پخش شد.

همچنین در این قسمت از مراسم جوایز فیلم‌های منتخب بخش دانش‌آموزان فیلمساز و بخش فرهنگیان فیلمساز به برندگان داده شد که به شرح زیر هستند:

فیلم‌های منتخب بخش دانش‌آموزان فیلمساز

جایزه رتبه اول به فیلم «۶ ماه رشد،۶ ثانیه دور ریختن» به کارگردانی بومیکا سینها از کشور هند در بخش مستند داده شد.

جایزه رتبه دوم به فیلم‌ «حباب» به کارگردانی دیانا حیدری در بخش داستانی اهدا شد.

فیلم «قوانین وسواسی‌ها» به کارگردانی نرگس رفاهی در بخش پویا نمایی رتبه سوم را کسب کرد.

دیپلم افتخار فیلم‌های منتخب بخش دانش‌آموزان فیلمساز، به فیلم «طغیان»، اثری از ماژان کیمیایی و علیرضا احد نوری در بخش پویانمایی و فیلم «هزار سال زندگی» به کارگردانی امیرحسین دهقان در بخش مستند تعلق گرفت‌.

فیلم‌های منتخب بخش فرهنگیان فیلمساز

جایزه رتبه اول این بخش به فیلم «بابردوو» ساخته سیاوش ساعدپناه در بخش داستانی داده شد.

فیلم «باهم، بی‌هم» به کارگردانی مریم سجادی نجف‌آبادی در بخش پویانمایی رتبه دوم را کسب کرد.

همچنین رتبه سوم به فیلم «یک شب در مدرسه»، اثری از رضا رادپور در بخش مستند اهدا شد.

دیپلم افتخار فیلم‌های منتخب بخش فرهنگیان فیلمساز به «دیا» با کارگردانی آنیش نارات در بخش داستانی تعلق گرفت.

فیلم خوب به قلب انسان چنگ می‌زند/ نظام آموزش بر پایه سند بنیادین آموزش و پرورش ثابت است

حسن ملکی معاون سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی در بخش دیگری از این برنامه گفت: حضور مسئولان محترم آموزش پرورش را خیرمقدم می‌گویم، همانگونه که دبیر جشنواره رشد اعلام کرد این جشنواره به کمک و همکاری معاونت‌های وزارت خانه برگزار شده است که بنده صمیمانه از همه آن‌ها تشکر می‌کنم. تشکر مضاعف از همه مهمانان خارجی که به عنوان نماینده کشورشان اینجا حضور دارند دارم و امیدوارم با کوله باری از خاطرات خوب به کشورشان بازگردند.

وی ادامه داد: باید تلاش کنیم جشنواره بین المللی رشد را هر چه زمان می گذرد غنی‌تر و بهتر برگزار کنیم. این جشنواره اثر موثری در نظام آموزش وپرورش نخواهد داشت اما در کل هر جشنواره‌ آموزشی که برگزار می‌شود بی تاثیر هم نخواهد بود. نظام آموزش بر پایه سند بنیادین آموزش و پرورش ثابت است و تمام رسانه‌های آموزش باید خودشان را در اختیار این سند بگذارند. عصاره سند بالادستی ما رشد همه جانبه انسان است و اگر بخواهم روح اسناد را معرفی کنم چیزی جز این نیست، اگر مدیران خسته نشوند و برنامه مند عمل کنند باید برنامه‌هایی تولید کنیم تا ابعاد رشد کودک را به طور متوازن رشد بدهیم.

ملکی با اشاره به فیلم آموزشی عنوان کرد: فیلم آموزشی زیباست و اوقات فراغت بچه‌ها را پر می‌کند اما سوال اینجاست که تا چه میزان ما را به تحول و پیشرفت نزدیک می‌کند؟ رسانه‌ها باید وظایف و برنامه‌های خود را برای اسناد مشخص کنند و بگویند تا چه میزان خود را به اهداف آن نزدیک می‌کنند.

وی با اشاره به چهل و نهمین جشنواره فیلم رشد توضیح داد: جشنواره امسال در شاخص‌های داوری و پخش فیلم‌ها بسیار خوب عمل کرد اما جای بهتر شدن دارد، شروع جشنواره پنجاهم باید با پژوهش همراه و سند بنیادین آموزش و پرورش را مد نظر داشته باشد، همچنین باید فیلم‌هایی تولید کنیم که برنامه درسی ما را بینا کنند و مفاهیمی را به کلاس درس بیاورند که دانش آموزان در حالت عادی نمی‌بینند.

ملکی ادامه داد: فیلم خوب به قلب انسان چنگ می‌زند و انسان را به خود جذب می‌کند، حالا که رسانه دارای این قدرت است باید آن را در مسیر تعلیم و تربیت اسلامی قرار دهیم و از آن استفاده کنیم.

سپس جوایز بخش پویانمایی و مستند به برگزیدگان داده شد که به شرح زیر هستند:

فیلم‌های منتخب بخش پویانمایی

رتبه اول این بخش به فیلم «به دنبال لایک» ساخته توبیاس اسکلاج و برنت فارست از کشور ژاپن، رتبه دوم به فیلم «زری زری کاکل زری» به کارگردانی مهین جواهریان تعلق گرفت.

همچنین فیلم «سنگ‌های سپید» اثری از فاطمه حسنی دیپلم افتخار را کسب کرد.

فیلم‌های منتخب بخش مستند

جایزه رتبه اول این بخش به فیلم «بی‌گدار» اثر علیرضا دهقان و رتبه دوم به فیلم «من می‌خواهم به مدرسه بروم» به کارگردانی پوتری پورناما سوگوا از کشور مالزی اهدا شد.

دیپلم افتخار فیلم‌های منتخب بخش مستند به فیلم‌های قوس الکتریکی به کارگردانی حمید علیداد و باقر سروش و فیلم کبوتر اثرالکساندر هویسان از کشور اکراین اهدا شد.

در این قسمت از برنامه علیرضا کاظمی معاون پرورشی وزارت آموزش و پرورش به روی صحنه رفت و با اشاره به اهمیت هنر گفت: اثر بخشی هنر و تاثیری که هنر از لحاظ ماندگاری و عمق اثری که بر جامعه دارد تعامل انسان را بدون آن اصلا نمی توان فرض کرد اگر کسی بدون درک آثار هنری بتوان فرض کرد اصلا انسان متعادلی نیست.

وی ادامه داد: وظیفه داریم درک هنری را  به دانش‌آموزان منتقل و زمینه شکوفایی استعدادهای دانش آموزان را برای خلق آثار هنری مهیا کنیم.

کاظمی مهمترین جنبه در ساحت‌های تعلیم و تربیت را جنبه ابزاری هنر بر بقیه ساهت‌ها دانست و گفت: ما بدون هنر نمی‌توانیم پیام‌های اخلاقی خوب و تقویت سیاسی اجتماعی خوب را در جامعه مخاطب رقم بزنیم.

معاون پرورشی فرهنگی وزارت آموزش و پرورش افزود: در نظام تعلیم و تربیت کمبودهای جدی در حوزه هنری احساس می‌شود و نتوانستیم توانمندی‌ها و مهارت های هنری را در دل دانش‌آموز جاری کنیم و امیدواریم روزی برسد که جشنواره‌های از این دست و ابزار هنری بر متن برنامه‌های درسی گنجیده شود.

کاظمی افزود: جشنواره فیلم رشد نزدیک به نیم قرن است که از آن می‌گذرد و زحمت‌های زیادی درباب آن کشیده شده است‌. همچنین نقش و جایگاه خود را از نظر کمی و کیفی ایفا کرده و خواهد کرد. اما ما زمانی در این جشنواره موفق خواهیم شد که تولید محتوا زیادی در بخش هنری در عرصه مختلف تهیه شده است. اما بزرگترین خلا این است که نتوانستیم تولیدات جامعه هنرمندان را  در ارتباط با نظام آموزشی با کانون اصلی تجول یعنی مدرسه پیوند بزنیم.

کاظمی ادامه داد: ما در تولید محتوا کم نداریم اما نتوانستیم تولیدات ارزشمند هنری را به جامعه ۱۵ میلیونی دانش آموزان عرضه کنیم.

کاظمی در پایان خاطر نشان کرد: این جشنواره را نباید محدود به زمان و مکان کنیم. این‌ جشنواره از ابتدای سال جاری شروع و نا انتهای سال جاری ادامه دارد و از تمام ظرفیت‌های آموزش و پرورش برای رساندن این پیام ارزشمند تربیتی در قالب ابزار هنر به جامعه دانش آموزی و حتی خانواده‌ها فراهم کنیم و بسترهای جدیدی برای این استفاده مهیا سازیم‌.

سپس جوایز بخش فیلم کوتاه و بخش فیلم‌های بلند داستانی به برگزیدگان داده شد که اسامی این بخش نیز به شرح زیر هستند:

فیلم‌های منتخب بخش فیلم‌ کوتاه

فیلم «سوزن» به کارگردانی یوسف جعفری رتبه اول و فیلم «شیرینی زندگی» به کارگردانی هوراسیو رومو  از کشور مکزیک رتبه دوم را کسب کردند.

همچنین دیپلم افتخار این بخش به فیلم‌های «دابُر» به کارگردانی سعید نجاتی و امیرحسین عزیزی بازیگر نقش اول فیلم «آبی کمرنگ» تعلق گرفت.

 فیلم‌های منتخب بخش داستانی

فیلم سینمایی «قطار آن شب» به کارگردانی حمیدرضا قطبی رتبه اول، فیلم «فرزند زمین» به کارگردانی مژگان بیات رتبه دوم و دیپلم افتخار به فیلم آلفونس جیتر بیت به کارگردانی مارک اسچیتر از کشور آلمان تعلق گرفت.

در این مراسم محسن حاجی میرزایی وزیر آموزش و پرورش به روی صحنه رفت و طی سخنانی گفت: این جشنواره به آستانه پنجاهمین سال رسیده و این زمان خوبی برای بلوغ و کمال است. مجموعه تعلیم و تربیت در تلاش است تا موقعیت‌های یادگیری خلق کند تمام رویدادهای تعلیم و تربیت با انگیزه بهسازی نظام تعلیم و تربیت انجام شده است.

وضعیت نظام آموزشی در کیفیت این یادگیری مجسم می‌شود. امروز و فردای جامعه درگرو ظرفیت یادگیری جامعه است  و هرچقدر عمق یادگیری را عمیق‌تر کنیم جریان یادگیری را بهبود بخشیده و آینده جامعه را بهتر می‌کنیم. هرچه امروز شاهد آن هستیم چه خوب و چه بد محصول نظام یادگیری دیروز ما است و هرچه فردا در انتظار این سرزمین است امروز پهنه یادگیری اتفاق می‌افتد.

ما در شرایطی به دنیا می‌آییم که چیزی نمی‌دانیم و ابزارهایی مثل گوش و چشم و قلب و درک برای یادگیری در اختیار ما قرار می‌گیرد. تمایزاتی که بین جوامع قابل مشاهده است محصول تنوع یادگیری است. همه تمدن محصول دیدن و شنیدن و ادراک است. آنچه انسان را به کمال می‌رساند یا تنزل می‌دهد، کیفیت استفاده از این ابزارهااست. سهم این ابزارها در یادگیری متفاوت است.

۷۵ درصد از آموزش از مسیر دیدن و ۱۳ درصد شنیدن و ۸۸ درصد از تلفیق این دو حاصل می‌شود و تنها ۱۲ درصد محصول حواس دیگر ما است. فیلم‌های آموزشی به جهت به کار گیری این ابزارها عرصه جذاب‌تر و عمیق‌تری برای یادگیری در اختیار دانش آموزان قرار می‌دهد و ظرفیت بالایی برای ساختن جامعه‌ای توانمند به وجود می‌آورد. این سهم بسیار جدی است چرا که دسترسی به این ابزارها گسترش پیدا کرده و تاثیر عمیقی در ایجاد ظرفیت یادگیری دارند.

فیلم‌آموزشی امروز بخش مهمی از فرایند تعلیم و تربیت است. اگر در گذشته وسیله‌ای برای کمک آموزش بود امروزه همه آموزش در این عرصه شکل می‌گیرد.

همه عرصه‌ها برای یادگیری است و ما تنها ساعاتی از اوقات دانش‌آموزان را در اختیار داریم. تعمیق یادگیری در گرو هماهنگی بین تمام عرصه‌های یادگیری است. اینکه جامعه چه چیزی را یاد می‌گیرد نشان دهنده آینده آن جامعه است. اگر به دنبال آینده‌ای بهتر هستیم باید به دنبال روش آموزشی با عمق تاثیرگذاری زیاد باشیم.

این جشنواره به دنبال انتقال یادگیری با کیفیت به نسل جدید است. در آستانه پنجاه‌سالگی خوب است که میزان اثربخشی آن مورد مطالعه قرار گیرد. ما امروز به سند تحول بنیادین متعهد هستیم و انتقال به مفهوم تربیت ماموریت ما است. نگاه ما به مقوله فیلم به مفهوم جز به هم پیوسته از فرایند آموزشی است.

لیست کامل برگزیدگان به شرح زیر است:

الف) برندگان بخش داستانی بلند :

تندیس زرین+ دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم سینمایی قطار آن‌شب / ایران / به کارگردانی حمیدرضا قطبی

تندیس سیمین+ دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم  فرزند زمین / ایران / به کارگردانی مژگان بیات

دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم آلفونس جیتر بیت / آلمان / به کارگردانی مارک شلیتر

ب) برندگان بخش داستانی کوتاه :

تندیس زرین+ دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم  سوزن / ایران / به کارگردانی یوسف جعفری

تندیس سیمین+ دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم شیرینی زندگی/ مکزیک / به کارگردانی هوراسیو رومو مرکادو

دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم  دابُر / ایران / به کارگردانی سعید نجاتی

دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم آبی کمرنگ / ایران / بازیگر نقش اول پسر : امیرحسین عزیزی

ج) برندگان بخش مستند :

تندیس زرین+ دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم  بی‌گدار/ ایران / به کارگردانی علیرضا دهقان

تندیس سیمین+ دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم من می‌خواهم به مدرسه بروم/ مالزی/ به کارگردانی پوتری پور ناماسوگوا

دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم قوس الکتریکی/ ایران / به کارگردانی حمید علیداد-باقر سروش

دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم کبوتر / اوکراین / به کارگردانی الکساندر هوی سان

د) برندگان بخش پویانمایی :

تندیس زرین+ دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم  پسندیدن و دنبال کردن/ ژاپن / به کارگردانی توبیاس شلژ- بِرَنت فارِست

تندیس سیمین+ دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم زرزری کاکل زری/ ایران/ به کارگردانی مهین جواهریان

دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم سنگ‌های سپید/ ایران / به کارگردانی فاطمه حسنی

ه) برندگان بخش فرهنگیان فیلمساز :

تندیس زرین+ دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم  بابردوو/ ایران / به کارگردانی سیاوش ساعدپناه

تندیس سیمین+ دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم  باهم، بی‌هم/ ایران / به کارگردانی مریم سجادی نجف‌آبادی

دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم  یک شب در مدرسه/ ایران / به کارگردانی رضا رادپور

دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم  دیا / هند / به کارگردانی آنیش نارات

و) برندگان بخش دانش‌آموزان :

تندیس زرین+ دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم  ۶ ماه رشد، ۶ ثانیه دور ریختن / هند / به کارگردانی بومیکا ابونه سینهه

تندیس سیمین+ دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم  حباب/ ایران/ به کارگردانی دیانا حیدری

دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم قوانین وسواسی‌ها / ایران / به کارگردانی نرگس رفاهی

دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم طغیان / ایران / به کارگردانی ماژان کیمیایی- علیرضا احد نوری

دیپلم افتخار+ جایزه نقدی برای فیلم  هزار سال زندگی/ ایران/ به کارگردانی امیرحسین دهقان

بخش حامیان جشنواره :

الف) برگزیدگان بخش کمیسیون ملی یونسکو :

گروه دانش‌آموزی

دیپلم افتخار و جایزه نقدی برای فیلم قاب بسته/ ایران/ به کارگردانی ریحانه صالح‌پور

دیپلم افتخار برای فیلم حباب/ ایران/ به کارگردانی دیانا حیدری

دیپلم افتخار برای فیلم در جستجوی زندگی / ایران/ به کارگردانی ایلیا رمضانی

گروه پویانمایی

دیپلم افتخار و جایزه نقدی برای فیلم این سو، آن‌سو/ پویانمایی/ ایران/ به کارگردانی لیدا فضلی

دیپلم افتخار و جایزه نقدی برای فیلم راهی کردن/ پویانمایی / انگلستان / به کارگردانی روزا فیشر

دیپلم افتخار برای فیلم کلاف/ پویانمایی/ ایران/ به کارگردانی ملیحه غلام‌زاده

دیپلم افتخار برای فیلم گاوگول۲ / پویانمایی/ ایران/ به کارگردانی مهدی شاد

ب) برگزیدگان بخش باشگاه امید :

حق پخش همه فیلم‌های بخش دانش‌آموزی برای پخش از تلویزیون از طرف باشگاه امید خریداری خواهد شد.

ج) برگزیده بخش سیفژ :

نشان سیفژ برای فیلم دوچ/ داستانی بلند/ ایران/ به کارگردانی امیر مشهدی عباس

د) برگزیدگان بخش اولیا و مربیان :

لوح تقدیر و جایزه نقدی برای فیلم آبی کمرنگ/ داستانی/ ایران/ به کارگردانی محمدرضا حاجی غلامی

لوح تقدیر و جایزه نقدی برای فیلم دابُر/ ایران/ داستانی/ به کارگردانی سعید نجاتی

لوح تقدیر و جایزه نقدی برای فیلم راهی کردن/ پویانمایی/ به کارگردانی انگلستان

نوشته اختتامیه چهل‌و‌نهمین جشنواره فیلم رشد برگزار شد/ معرفی برگزیدگان اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.

امسال نیز همچون سال‌های گذشته برگزیدگان بخش‌های آزاد، ‌فرهنگیان و دانش‌آموزان در مراسم اختتامیه معرفی خواهند شد و تندیس‌های زرین و سیمین جشنواره به همراه دیپلم افتخار و جوایز نقدی، در بخش‌های مختلف داستانی بلند، داستانی کوتاه، مستند و پویانمایی به برندگان اهدا خواهد شد. همچنین در این مراسم برخی از حامیان جشنواره از جمله انجمن اولیاء و مربیان، شبکه امید، یونسکو، سیفژ و … جوایزی را به آثار برتر از نگاه خود تقدیم خواهند نمود.

نوشته اختتامیه چهل‌و‌نهمین جشنواره فیلم رشد در تالار اندیشه حوزه هنری برگزار می‌شود اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.

کیم جون یو و محمدرضا کریمی صارمی داوران بخش پویانمایی، ویتا آنجا ون کمپن داور بخش دانش‌آموزان و فرهنگیان فیلمساز، دراگان ملینکوویچ داور بخش داستانی، بکر بلبل داور بخش مستند و وحید گلستان دبیر چهل و نهمین جشنواره فیلم رشد در این نشست خبری حضور داشتند.

در این نشست خبری اسامی فیلم‌های نامزد در بخش‌های مختلف به شرح زیر اعلام شد:

* بخش دانش‌آموزان فیلمساز

«شش ماه شش ثانیه دور ریختن» از هند به کارگردانی بومیکا ابونه سینهه

«سبز آبی» از ایران به کارگردانی ریحلنه عین‌الهی

«حباب» از ایران به کارگردانی دیانا حیدری

«قوانین وسواسی‌ها» از ایران به کارگردانی نرگس رفاهی

«آه» از ایران به کارگردانی سهیل جعفری

«طغیان» از ایران به کارگردانی ماژان کیمیایی و علیرضا احدنوری

«هزار سال زندگی» از ایران به کارگردانی امیرحسین دهقان

«پاکزی» از ایران به کارگردانی سروش کریمی

* بخش فرهنگیان فیلمساز

«بابردو» از ایران به کارگردانی سیاوش ساعدپناه

«کاما» از ایران به کارگردانی بابک شکری

«گاگول ۲» از ایران به کارگردانی مهدی شاد

«با هم، بی هم» از ایران به کارگردانی مریم سجادی نجف آبادی

«یک شب در مدرسه» از ایران به کارگردانی رضا رادپور

«پرواز سقوط» از ایران به کارگردانی رضا ‌احمدیاری

«دیا» از هند به کارگردانی آنیش نارات

* بخش پویانمایی

«این سو، آن سو» از ایران به کارگردانی لیدا فضلی

«به دنبال لایک» از ژاپن به کارگردانی توبیاس شلژ و پرنت فارست

«زر زری کاکل زری» از ایران به کارگردانی مهین جواهریان

«سنگ‌های سپید» از ایران به کارگردانی فاطمه حسنی

«نقال کوچک» از ایران به کارگردانی مهری کیانی انبوهی

* بخش بلند داستانی

«۲۳ نفر» از ایران به کارگردانی مهدی جعفری

«قطار آن شب» از ایران به کارگردانی حمیدرضا قطبی

«فرزند زمین» از ایران به کارگردانی مژگان بیات

«دوچ» از ایران به کارگردانی امیر مشهدی عباس

«آلفونس جیتر بیت» از آلمان به کارگردانی مارک شلیتر

* بخش کوتاه داستانی

«فصل شکار» از ایران به کارگردانی آرمین یوسف‌زاده

«صفر کلوین» از ایران به کارگردانی سبحان واقعی و علی فیض

«سوزن» از ایران به کارگردانی یوسف جعفری

«شیرینی زندگی» از مکزیک به کارگردانی هوراسیو رومو مرکادو

«دابُر» از ایران به کارگردانی سعید نجاتی

«آرزوی رضا» از ایران به کارگردانی سیدسعید نعمتی

«کاپیتان کینسیس» از اسپانیا به کارگردانی کارلوس جفر

«مترسک» از ترکیه به کارگردانی ینر آکبابا

«آبی کمرنگ» از ایران به کارگردانی امیرحسین عزیزی

* بخش مستند

«بی‌گدار» از ایران به کارگردانی علیرضا دهقان

«من میخوام به مدرسه بروم» از مالزی به کارگردانی پوتری پورناما سوگوا

«ده دقیقه بزرگتر» از اسپانیا به کارگردانی آیتور گامتزو زابالا

«مرز مه آلود» از ایران به کارگردانی آتبین حسینی

«آواز جغد کوچک» از ایران به کارگردانی مهدی نورمحمدی

«حلال» از آمریکا-اندونزی به کارگردانی آزالیا موهار انسیا

«قوس الکتریکی» از ایران به کارگردانی حمید علیداد و باقر سروش

«کبوتر» از اکراین به کارگردانی الکساندر هوی سان

نوشته نامزدهای چهل‌و‌نهمین جشنواره بین‌المللی فیلم رشد معرفی شدند اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.

او ادامه داد: چیزی بیش از ۱۵ میلیون دانش آموزش در ایران هست، اگر در برنامه اجرایی به این دانش آموزان نگاه نشود دچار مشکل خواهیم شد.

در این نشست ناصرباکیده مشاور دبیر و مدیر اجرایی جشنواره با اشاره به فیلم آموزشی گفت: در فضای سینما و تلویزیون در همه جای دنیا دو اصل برای عرضه مناسب فیلم وجود دارد. اول محتوا و دوم تکنیک است و آموزش و پرورش باید نگاهی کلی و مطالعه‌ای کامل نسبت به این دو داشته باشد. در سراسر جهان ۷۰ درصد تولیدات سینمایی به سمت فیلم‌های پلیسی و جنائی یا معمایی می‌رود. در کشور ما سه چرخه در حوزه سینما و تلویزیون وجود دارد، اول اینکه چه بسازیم، چرا بسازیم و چگونه مطلب را بیان کنیم. دومین چرخه به سمت فضا و جذابیت‌های بصری باز می گردد و سومین چرخه در حوزه سینما و تلویزیون به تولیدات بی شمار سینمایی کشور باز می‌گردد که خوشبختانه ایران سومین کشور پرتولید در زمینه سینما محسوب می‌شود.

وی ادامه داد: باید به فیلم‌های پلیسی یا دیگر ژانرهای پر مخاطب نگاه کنیم و موضوعات آموزشی را در قالب همین موضوعات بگنجانیم و برای کودکان تولیدات این چنینی داشته باشیم، فیلمی با محتوای فرهنگی و رویکرد آموزشی طبیعتا نتیجه دو چندانی خواهد داد.

وحید گلستان دبیر جشنواره نیز در بخش دیگری از این نشست با اشاره به فیلم آموزشی عنوان کرد: حتما برای معلم ها پیش آمده روزی در کلاس بخواهند اتفاقی بیفتد که حال بچه‌ها بهتر شود و با فیلم آموزشی خود و ذهن دانش آموزانشان را به کهکشان‌ها، جنگل‌ها یا دیگر نقاط سطح کره زمین برده‌اند. فیلم آموزشی تاثیر عمیقی بر بافت ارتباطی دانش آموز و معلم می‌گذارد. ایران جزو کشورهای پیشرو در زمینه تولید فیلم آموزشی محسوب می‌شود.

وی ادامه داد: نوجوانی چندین نسل ما بدون این تکنولوژِی سپری شده است، تند رفتن در این قضیه باعث می‌شود اصلا نتیجه‌ای نگیریم. قرار نیست دولت یا هر نهاد دیگری پاسخ گوی این نیاز باشد. بازار فیلم‌های آموزشی نیز به سه بخش تقسیم می‌شود، اول بازار مبتنی بر اکران رسمی که فیلمسازان حرفه‌ای هستند و در این زمینه ورود می‌کنند، دوم بازار حمایتی است و بخش سوم بازار مولف است که از لحاظ کیفی از همه مهم‌تر است.

دبیر چهل و نهمین جشنواره فیلم رشد تصریح کرد: برای ایجاد بستر چرخش مالی و خروج فیلم‌ها از آرشیوها و رفتن آن‌ها به کانون خانواده باید تصمیماتی گرفته شود، معلمان و دانش آموزان باید بتوانند فیلم‌ها را برای همکلاسیان یا همکارانشان توزیع کنند.

در بخش دیگری از این نشست، «مجید صادقیان» گفت: اگر درمورد سینمای آموزشی صحبت می‌کنیم، حداقل از ۸ میلیون خانواده صحبت می‌شود. سوال اینجاست برای این سینمای آموزشی تا به حال چه کرده‌ایم و تا چه میزان در جهت تولید در این سینما فعالیت داشته‌ایم؟

او تصریح کرد: ۸۵ درصد از مصرف اینترنت کشور به وسیله موبایل و همین میزان برای تماشای ویدئو است، اما حجم محتوا و میزان استفاده اصلا بهم نمی‌خورند، برای رساندن فیلم‌های آموزشی به بچه‌ها فقط یک وبسایت طراحی کرده ایم و این بسیار بد است.

رییس ستاد برگزاری جشنواره تصریح کرد: اگر برای تولید فیلم آموزشی دقت و تلاش کافی نکرده باشیم نباید به آینده و ادامه تولید این فیلم چشم امید ببندیم.

ناصر باکیده نیز در بخش دیگری از این نشست، با اشاره به راه‌های ارائه کردن فیلم‌های آموزشی در سطح بین‌المللی گفت: اینکه چطور می‌توان فیلم‌های آموزشی را در سطح بین‌المللی ارائه کرد، موضوع مهمی است. برای جهانی شدن تولیدات با هرگونه محتوای مناسب فرهنگی باید از راه ملی بگذریم. راه ملی به گونه‌ای به بازارهای ارائه گفته می‌شود. این بازارها به صورت منطقه‌ای، کشوری و جهانی وجود دارند. طبیعتا هر آنچه بتوانیم در فضای فرهنگی، آموزشی و هنری، فیلم‌های بهتری عرضه کنیم، موفق‌تر خواهیم بود.

مدیر اجرایی جشنواره فیلم رشد افزود: آنچه نگاه هوشمندانه‌تری می‌طلبد، شناخت دقیق از مخاطب و نوع رسانه است. زبان، گویش و محتوای اثر از همه نکات مهم‌تر است. جدید بودن به معنای نوآورانه بودن نیست، اگر به هر چه که خداوند آفریده دوباره نگاه کنیم جدید به نظر خواهد آمد، زیرا اصل نوع نگاه است.

او در پایان سخنانش تصریح کرد: در حوزه فیلم آموزشی جای تهیه کنندگان خالی است تا به تولید و عرضه فیلم آموزشی فکر کنند، یکی از کارهایی که جشنواره فیلم رشد می‌تواند انجام دهد، آگاه کردن و دادن اطلاعات بیشتر و بهتر به تمام قشرهاست.

وحید گلستان در این نشست با اشاره به اکران فیلم‌های ساخته شده توسط دانش آموزان، گفت: یکی از جریان‌های اکران دانش‌آموزی که با حمایت آموزش و پرورش بهتر است صورت بگیرد این است که دانش‌آموز جایزه دریافت کند و به همان نسبت فیلمساز هم از این جریانات استفاده کند.

او ادامه داد: این جشنواره برای این است که تولیدکنندگان و فیلمسازان حرفه‌ای شناخته شوند و آثار آن‌ها کشف شود‌. درنهایت جشنواره باید همه این موارد را جمع کند و به انتشار برساند.

نوشته صادقیان: تولید فیلم آموزشی، نیازمند دقت و تلاش است اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.

دکتر مجید شاه‌حسینی استاد دانشگاه و پژوهش‌گر حوزه رسانه و سینما در ابتدای این نشست، گفت: امروز در فضای آموزش و پرورش از مفاهیم مولتی مدیا صحبت زیادی می‌شود، در دهه ۶۰ که معلمی می‌کردیم دغدغه اول‌مان این بود این نهاد را با مفاهیم مولتی‌مدیا آشنا کنیم و می‌خواستیم فرآیند آموزش را به حد قابل قبول برسانیم.

شاه‌حسینی در ادامه با اشاره به اینکه نباید از کتاب خواندن غافل شویم، عنوان کرد: تصویر ظرفیت‌های خود را دارد اما نباید فقط به آن بسنده کرد، انسانی که فقط به این تکنولوژی بسنده کند کامل نیست، باید از مطالعه به سمت مولتی مدیا برویم.

وی ادامه داد: هیچ چیزی در دنیای امروز جای مطالعه را نگرفته است، امروز طوری به مولتی مدیا تاکید می‌شود گویی باید کتاب را دور بیاندازیم. سعی کرده‌ایم آموزش را به آموزش تعاملی تبدیل کنیم تا دانش‌آموزان هم در این فرآیند با تولید فیلم یا پادکست سهیم باشند.

این پژوهش‌گر درباره تاثیر فضای مجازی بر ذهن دانش آموزان گفت: در دنیای امروز فضای مجازی ذهن دانش‌آموزان را پر از شبه اطلاعات کرده است، طبق تحقیقاتی که داشتیم متوجه شدیم زمانی که بچه‌ها یک سال درمورد چیزی اطلاعات پیدا می‌کنند یا در فضای مجازی دائما با یک سری اطلاعات رو به رو می‌شوند بعد از یک سال ادعای استادی می‌کنند، زیرا در این سن دوست دارند خودشان را نشان بدهند، اما چه خوب است که ذهن آن‌ها را با اطلاعات درست پر کنیم.

شاه حسینی با اشاره به شناختی که دانش آموزان برای حضور در فضای مجازی به آن نیاز دارند توضیح داد: تجربه تاریخ و تاکید بر تاریخ همیشه اولویت بنده است، هویت اسلامی و ایرانی دانش آموزان ما مدیون تاریخ است، کودکان ایرانی به یک طرز فکر درست احتیاج دارند، فضای مجازی به شیوه استدلال دانش‌آموزان آسیب‌زده است. اگر نیاز است بچه‌ها در فضای مجازی حضور داشته باشند، باید با اطلاعات کافی به این فضا ورود کنند تا بتوانند پادکست‌ها و کلیپ‌هایی با منبع موثق تولید کنند.

وی ادامه داد: فرض کنید در مقطعی هستیم که تورم ایجاد شده است، نوجوان نیز زمانی که نگرانی خانواده و مردم را می‌بیند نگران می‌شود، در فضای مجازی هم که جز شوخی چیزی پیدا نمی‌کند زیرا ما ایرانیان عادت داریم درباره همه چیز شوخی کنیم.

این پژوهش‌گر افزود: در این موقعیت دانش آموزان می‌توانند دست به تولید پادکست بزنند و از طریق مولتی‌مدیا این موضوع را به دیگر هم سن و سالان خود معرفی کنند، برای این کار نیز باید تعریف دقیقی از تورم داشته باشند که می‌توانند با مطالعه به آن دست پیدا کنند سپس با استفاده از این اطلاعات پادکست یا کلیپ تهیه کنند و آن‌ها را در کلاس‌های درس به نمایش بگذارند.

در بخش دیگری از این نشست، علی لطیفی عضو هیئت علمی پژوهشگاه حوزه و دانشگاه درباره اهمیت ساخت هویت دانش آموزان گفت: ساخت هویت کلیدی ترین ایده‌ای است که در اسناد نه به عنوان یک چیز فرمایشی، بلکه واقعا هدف آموزش و پرورش برای آینده دانش‌آموزان است. البته این موضوع فقط وظیفه ما نیست و نهادهای دیگر نیز باید در ساختن این هویت کمک کنند، خصوصا رسانه‌ها در ساخت این هویت تأثیری‌به‌سزا دارند.

لطیفی با اشاره به اهمیت هویت، عنوان کرد: هویت یک واژه مفهومی است. هویت برآیند پیچیده‌ای از عوامل و «چند جهتی» است که فقط با یک ویژگی خاص نمی‌توان تغییرش داد. نقطه آغاز آن، فطرت خیرخواهی است، مسلمان و غیر مسلمان میل به خوبی دارند زیرا خداوند در باطن همه ما آن را قرار داده است.

عضو هیئت علمی پژوهشگاه حوزه و دانشگاه خاطرنشان کرد: صفات راسخ روانی، متاثر از تمایلات است. یکی دیگر از عوامل تاثیرگذار بر هویت، تعقل و اندیشه‌ورزی است، وقتی درمورد انسان صحبت می‌کنیم درواقع از یک هویت یک پارچه صحبت می‌شود که یکسری لایه‌های بنیادی‌تر دارد که نامش را حالات پایدار می‌گذارم.

لطیفی ادامه داد: تمام آنچه در دست ماست، این است که کشور را به سمتی ببریم که لایه‌های پایدار هویت ایرانی شکل بگیرد.

او درباره نقش فیلم در شکل گیری هویت و سبک زندگی گفت: فیلم آموزشی نسبت به هویت خنثی نیست و همیشه چند عامل هویت ساز را شامل می‌شود. تعریف فیلم آموزشی و غیر آموزشی روا نیست زیرا فیلم به صورت کلی مضامین آموزشی دارد.

لطیفی ادامه داد: یک لایه اتصال فیلم و هویت، نقش فیلم در تحریک عواطف است، برای همه پیش آمده فیلمی را دیده باشید و در پایان حس خوب یا نچسبی داشته باشید که برای چند روز شما را تحت تاثیر قرار داده باشد. این حس همان نقش جدی عواطف است که تصویر بر روی شما تاثیر گذاشته است.

وی افزود: ویژگی دوم که در فیلم برجسته است، نقشی است که فیلم بر تغییر انتظاراتی که از خودمان، زندگی یا خانواده مان دارد. نماد سازی که اتفاق می‌افتد و بر قدرت تخیل ما تاثیر می گذارد. یکی از کارهایی که رسانه کرده این است که انتظارات مردم را عوض کرده، چیزهایی را در مغزمان تخیل می‌کنیم و می‌خواهیم زندگی مان را مانند آن کنیم که در بیشتر اوقات امکان پذیر نیست.

نوشته مجید شاه‌حسینی: فضای مجازی ذهن دانش‌آموزان را پر از شبه اطلاعات کرده است اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.

در ادامه، «بنفشه اصفهانی» برگزار کننده فستیوال فیلم علمی آلمان پشت تریبون قرار گرفت و گفت: کودکان هر جامعه آینده آن جامعه را می‌سازند و در ایران نزدیک نیم قرن است که به این موضوع از طریق جشنواره رشد پرداخته شده است.

او درباره فستیوال فیلم علمی آلمان توضیح داد: جشنواره ما پانزده سال است که برگزار می‌شود و به موضوعاتی مانند انرژی‌های تجدیدپذیر، طبیعت و نحوه مراقبت از آن و سایر موضوعات مرتبط با محیط زیست می‌پردازد.

اصفهانی افزود: این جشنواره در بیش از ۲۵ کشور در سراسر جهان درحال برگزاری است، چه خوب که ایران هم جزوی از این کشورهاست. بسیار خوشحالیم که با کار فرهنگی می‌توانیم پل‌های فرهنگی را بین کشورهای گوناگون ایجاد کنیم.

او متذکر شد: ما در فستیوال فیلم علمی آلمان، هنوز راه زیادی برای یادگیری از برادر بزرگترمان یعنی «جشنواره فیلم رشد» در پیش داریم.

در این قسمت از برنامه، کلیپی با محتوای معرفی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی برای حاضران پخش شد.

محمود احمدی مولف کتاب‌های درسی در بخش دیگری از این برنامه درباره دشواری‌های تألیف کتاب درسی عنوان کرد: امروزه روش‌های آموزش پیچیده شده‌اند و تألیف کتاب به سادگی گذشته نیست، هدف‌های آموزش و پرورش مجموعه‌ای از پیچیدگی‌هاست. زمانی که صحبت از شایستگی به میان می‌آید همزمان از دانش و علم یاد می‌شود، علاوه بر این‌ها باید به دنبال تفکر و ایمان هم باشیم.

وی ادامه داد: هدف بسیار گسترده تر از قبل شده است، حالا مسئله اصلی پیدا کردن چیزهایی است که باید دنبال کنیم تا دانش آموران با آن همراه شوند و ارتباط برقرار کنند.

احمدی ادامه داد: زمانی که شروع به ساخت فیلم‌های آموزشی کردم، بارها با کارگردان هنری آن مجموعه به مشکل خوردم و دعوایمان شد و تولیدی نداشتیم اما بعد از مدتی تصمیم گرفتیم فیلم‌های آموزشی را با کمک بچه‌ها و تصمیم گیری کارگردان تولید کنیم. این نوع فیلم آموزشی کودکان را به عنوان تماشاگران فعال در نظر می‌گیرد.

این مولف با اشاره به نیاز کودکان به فیلم‌های درسی توضیح داد: در تمامی رشته‌های درسی به فیلم آموزشی نیاز داریم، برای کودکان کلاس اول تا دهم ده هزار زنگ آموزشی داریم و اگر برای هر کلاس یک کلیپ پنج دقیقه‌ای ضبط کنیم، رقمی غیر قابل باور و دست نیافتنی به دست می‌آید و این عدد فقط برای کودکان ایران نیست.

وی ادامه داد: فیلم‌های آموزشی باید در یک جریان خیرخواهانه تولید شوند و این باید هدف جامعه فیلمساز باشد.

احمدی گفت: ۲۱ سال است که به عنوان داور جشنواره فیلم رشد در بخش فیلم‌های آموزشی داستانی و مستند متمرکز بودم. در تمام این مدت شاخصه‌هایی برای انتخاب یک فیلم خوب داشتم؛ این که فیلم موضوع مهمی داشته باشد، به دانش آموز و زندگی‌اش کمک کند، صحت محتوایی داشته باشد و در فیلم تحقیق خوبی انجام شده باشد و اطلاعات غلطی به مخاطب داده نشود. و همچنین، این که دانش‌آموز بتواند با دیدن فیلم آموزشی یادگیری فعال داشته باشد. امیدوارم این جشنواره و برگزاری اش تولید فیلم هایی از این نوع را افزایش بدهد.

در بخشی از این مراسم، دکتر کشاورزی مسئول تبادلات آموزش عالی بینافرهنگی ایران و آلمان، گفت: زمانی که مسئل سیاسی و اقتصادی ارتباط کشورها را کمرنگ می کند هنر این ارتباط را دوباره پررنگ می‌کند.

او اظهار داشت: تئاتر و سینما گاه تصاویری از زندگی مردمان را نشان می‌دهند و این جشنواره فرصتی برای نشان دادند مسائل زندگی دانش آموزی است.

دکتر «احمدرضا معتمدی» کارگردان سینمای ایران و عضو هیأت انتخاب چهل و نهمین جشنواره بین‌المللی فیلم‌های علمی، آموزشی و تربیتی رشد، به عنوان آخرین سخنران شب سینمای آلمان روی صحنه رفت و در صحبت‌های خود با اشاره به لزوم برانگیختن دانش‌آموز نسبت به پرسشگری، به «پاریس تگزاس» اثر جاودانه «ویم وندرس» کارگردان آلمانی اشاره کرد و اظهار داشت: پاریس تگزاس یک اتوپیاست. یک موضع خیالی است و قهرمان این فیلم در هیچ شهری نمی‌تواند آن را بیابد، بنابراین در یک بیابان دنبالش می‌گردد. او در حالی که پسرش بزرگ شده، به او می‌گوید می‌خواهی مادرت را ببینی همانطور که من دنبال مادرم می‌گردم؟

معتمدی گفت: گاهی اوقات فکر می‌کنیم دیالوگ‌نویسی متعلق به نمایشنامه است، اما مهم‌ترین دیالوگ‌هایی که به سینما مربوط می‌شود بین این دو نفر ردوبدل می‌شود و در دیالکتیک دیالوگی که رد و بدل می‌شود، درمی‌یابیم که مادر در این فیلم صرفا یک هویت زمینی دارد و «ویم وندرس» به بهترین وجه این پرسش را مطرح می‌کند که مادر ما کیست و اصل و موطن ما کجاست؟ یعنی همان پرسش اصلی که هر کس درباره هویت، اصالت، مبداء و منشاء خود دارد، در یک داستان بسیار ساده با یک واقعه کاملا قابل لمس مطرح می‌شود.

این استاد دانشگاه اظهار داشت: موفقیت «پاریس تگزاس» به خاطر این است که سئوال را به درستی مطرح می‌کند.

او همچنین به «فیتس کارالدو» اثر «ورنر هرتسوک» دیگر فیلمساز شهیر سینمای آلمان اشاره کرد و گفت: در این فیلم، عمیق‌ترین پرسش‌هایی که در زمینه سیر و سلوک انسان و طی مراحل عرفانی مطرح می‌شود، در یک داستان بسیار ساده و مستند بیان شده است.

معتمدی به فیلم «تونی اردمن» نیز به عنوان یک نمونه موفق دیگر از سینمای آلمان در بحث پرسش‌گری و آموزش اشاره کرد و گفت: خانم «مارن اِده» در این فیلم از طریق شوخی و طنز، درباره ماهیت سرمایه‌داری جدید صحبت می‌کند، در حالی که این خانم بیش از چهل سال سن ندارد…

معتمدی در پایان عنوان کرد: با وجود این همه معلم بزرگ که در فلسفه  وهنر داریم، نمی‌دانم چرا وضعیت آموزشی به این شکل پیش می‌رود، در حالی که خداوند این معلم‌ها را خلق کرده و در اختیار ما قرار داده است…

او تأکید کرد: اول بیاموزیم و درس بگیریم و بعد، مدعی آموزش و درس دادن باشیم.

در بخش پایانی «شب سینمای آلمان»، «وحید گلستان» دبیر جشنواره با اشاره به نمایش مستند «حافظ و گوته» اثر فرشاد فرشته‌حکمت و نمایش آن در برنامه چهارشنبه جشنواره، از حاضران خواست بعد از تحلیل‌های مطرح شده در برنامه «شب سینمای آلمان»، این اثر شاخص را از نگاهی دیگر ببینند و مورد توجه قرار دهند.

در پایان «شب سینمای آلمان» حاضران برای ثبت یک قاب یادگاری روی سن رفتند.

نوشته احمدرضا معتمدی: اول بیاموزیم و بعد، مدعی آموزش باشیم اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.

در این نشست، نازیا ملک‌محمودی، رئیس گروه مطالعات اجتماعی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، مدرس دانشگاه، فعال حوزه پژوهشگری مطالعات اجتماعی و حوزه مطالعات زیست محیطی در خصوص دستاوردهای آموزش و پرورش درباره تالیف کتاب‌های درسی در نظام آموزشی، سبک زندگی و هویت و مسائل زیست محیطی، گفت: «در سال‌های گذشته تغییرات اساسی در برنامه درسی رخ داده که یکی از این اتفاقات خوب در حوزه مطالعات اجتماعی است. منظور مطالعات اجتماعی مجموعه کتاب‌های دوره عمومی سوم ابتدایی تا پایه نهم است که شامل سه درس تاریخ، جغرافیا و علوم اجتماعی می‌شود.»

او ادامه داد: «برنامه درسی کتاب مطالعات اجتماعی برنامه‌ای بود که حدود ۱۱ سال مطالعه شد و کارگاه‌های آموزشی مختلف، نظر سنجی‌ها و نیاز سنجی‌های متعددی در سطح معلمین و جامعه انجام شد تا برنامه مصوب و اجرایی شود. دیدگاهی که در کتاب‌های مطالعات اجتماعی وجود دارد، این است که دانش‌آموز با مسائل اجتماعی آن‌طوری که در سطح جامعه وجود دارد باید آشنا شود.»

ملک محمودی افزود: «در کتاب درسی پایه چهارم مبحثی به نام «حریم شخصی» شروع کردیم‌ و به زبان ساده دانش آموزان را از حریمی که دارند مطلع کردیم که کسی اجازه ورود به حریم او را ندارد به طور مثال قبل از شروع این درس به معلمان توصیه کردیم در جلسات با خانواده‌ها فیلم «هیس دختر‌ها فریاد نمی‌زنند» را به نمایش بگذارند، چرا که تصویر و فیلم بحث آموزش را برای دانش‌آموزان و خانواده‌های آنان ساده‌تر خواهد کرد.»

دکتر ملک محمودی در خصوص مسائل محیط زیست گفت: «اکنون مسائل محیط‌زیست به یک دغدغه تبدیل شده اما در کتاب‌های مطالعات اجتماعی از پایه سوم تا یازدهم دانش‌آموزان را با مصرف بهینه، حفاظت از منابع آشنا کرده‌ایم.»

وی خاطر نشان کرد: «امیدوارم نسلی که پرورش آن‌ها را برعهده گرفتیم، در نهایت حافظ محیط زیست باشند و وطن‌شان را مثل خانه خود دوست داشته باشند.»

ملک‌محمودی گفت: «حال سینما زیاد خوب نیست اما در این مدت فیلم‌ها و تئاتر‌های خوبی به نمایش گذاشته شده‌اند و به عنوان معلم و مولف احساس می‌کنم آگاهی در سطح جامعه باید بالا برود چرا که مخاطب آگاه منجر به این می‌شود که در سینما آگاهانه فیلم تولید کند همچنین کارگردانان ما باید به سمت فیلم‌هایی بروند که مخاطب از آن استقبال کند و سینما گیشه‌پسند نباشد.»

* دانش‌آموزان را به تولید فیلم تشویق کنیم

علیرضا دریابیگی، عضو هئیت علمی دانشگاه آزاد اسلامی، متخصص و پژوهش‌گر در حوزه سینما درباره اقدامات آموزش‌و‌پرورش درباره معرفی مسائل اجتماعی با کمک قلم و فیلم گفت: «بزرگترین هدف این‌گونه نشست‌ها در جشنواره بین‌المللی فیلم رشد علاوه بر کودکان و نوجوانان، معلمان است تا بتوانند از اطلاعات آن بهره ببرند.»

وی ادامه داد: «یکی از مواردی که برای معلمان و دانش‌آموزان می‌تواند انگیزه ایجاد کند، فعالیت به عنوان کنش‌گر اجتماعی کودک است. به معلمان پیشهاد می‌کنم با بستری که در حوزه آموزش و پرورش برای آن‌ها فراهم شده، با عمومیت دسترسی به وسایل تولید فیلم مثل دوربین‌های کوچک، دانش‌آموزان را به تولید فیلم تشویق کنیم.»

دریابیگی افزود: «در تمام نقاط کشور قهرمانان و افسانه‌های بسیاری وجود دارد که‌ امکان تبدیل شدن به فیلم و داستان را دارند و هرکدام می‌توانند یک رسانه برای تولید، نگه‌داشتن و ترویج آن شوند، معمولاً برای دانش‌آموزان درام و سینما تازگی دارد. معلمان می‌توانند در شهرها و روستاهای مختلف دانش‌آموزان را به ساخت فیلم تشویق کنند و از محتوایی که در پیرامون آن‌ها وجود دارد استفاده کنند.»

عضو هئیت علمی دانشگاه آزاد اسلامی در خصوص فیلم‌سازی دانش‌آموزان گفت: «با داستان‌های اسطوره‌ای و نمادین زیاد رو به رو شدیم و بهتر است این داستان‌ها را عمیق‌تر مورد مطالعه قرار دهیم‌‌. اگر بتوانیم قصه‌های اسطوره‌ای را تبدیل به تصویر و فیلم کنیم تاثیر بیشتری برای دانش‌آموزان و معلمان خواهد داشت.»

او درباره ضرورت فیلمسازی دانش‌آموزان ویادگیری تکنیک‌های فیلم‌سازی تصریح کرد: «فرصتی که معلمان باید برای پرورش این هنر در اختیار دانش‌آموزان قرار دهند اولویت بیشتری از یادگیری تکنیک‌های ساخت فیلم دارد. برای اینکه بتوانیم آرشیو قوی‌تری از فرهنگ غنی خود بسازیم هیچ عاملی بهتر از فیلم و تصویر نیست چرا که هر فرد می‌تواند مانند یک رسانه عمل کند. چه بهتر که آموزش و پرورش از این امر برای کسانی که تولید اثر دارند استفاده کند به آن‌ها آموزش هم بدهد‌ زیرا به طور همزمان وارد میدان می‌شوند و بر اساس یک نیاز آموزش می‌بینند.»

* آموزگاران پژوهش‌محوری را اولویت خود قرار بدهند

محمد عارف، عضو هیئت علمی و دانشیار دانشگاه آزاد در بخش دیگری از این نشست گفت: «در ایران متریال و داده‌های مردمی زیادی داریم که از آن‌ها به آن‌از آن‌هابه خوبی استفاده نمی‌شوند تا فرزندان و جوانان مملکت از آن‌ها به خوبی استفاده کنند و به دنیا عرضه کنند. در این سرزمین نزدیک ۳۰ قوم داریم که با آداب و رسوم مختلف کنار هم زندگی می‌کنند. دعاها، ترانه‌ها و لالایی‌هایی که اکنون برای ما به یادگار مانده از فیلترهای نیاکان ما گذشته و به دست ما رسیده، اما ما با آنها چه کرده‌ایم؟ کهولت پژوهشگران ما باعث شده از همه چیز دور باشیم.»

وی ادامه داد: «حوزه انسان‌شناسی بصری از ما توقع دارد آدم‌هایی که آموزش می‌بینند حتما ردی از خود به جای بگذارند اما آیا در مملکت ما با این‌ همه لهجه، گویش، آداب و رسوم و… توانستیم آثار خوبی به جا بگذاریم که در ذهن کودکان بماند و تا سال‌ها بعد از شنیدن آن‌ها لذت ببریم؟ فکر می‌کنم در این زمینه خیلی تنبلی کرده‌ایم و این مسئولیت بر دوش آموزگاران سنگینی می‌کند.»

عارف افزود: «انتظارم از آموزگاران این است پژوهش محوری را اولویت خود قرار بدهند، آموزگاران باید بدانند انسان محور اصلی است که در این قسمت نیز چهار دریچه انسان‌شناسی فیزیکی یا زیستی، انسان‌شناسی فرهنگی، انسان‌شناسی زبان‌شناسی و انسان‌شناسی باستان‌شناسی هم باز می‌شود.»

نوشته نشست «سینمای متعهد اجتماعی در نسبت با تعلیم و تربیت» در جشنواره فیلم رشد برگزار شد اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.

وی درباره ساخت انیمیشن در ایران عنوان کرد: با توجه به اینکه انیمیشن پرمخاطب در کشور نداریم باید با مطالعه و پشتکار سطح انیمیشن را در کشور ارتقا دهیم.

عنایتی در پایان خاطر نشان کرد: با توجه به اینکه انیمیشن سازی کار سختی به شمار می‌رود باید در ابتدای کار بدانند در بخش کارگردانی می‌خواهند کار کنند یا قصه و داستان، اگر در سن کم کار را شروع می‌کنند باید با پشتکار و تحمل سختی‌ها و نقدها برای آینده ساخته و آماده شوند.

نوشته محسن عنایتی: فیلم آموزشی باید قصه و داستان جذاب داشته باشد اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.

شبکه امید به عنوان شبکه تخصصی نوجوان برای پوشش ویژه و مناسب این جشنواره، برنامه «رسانش» را هر روز از جمعه ٢۴ آبان تا جمعه ۱ آذر از ساعت ۱٨ تا ۱٩:٣۰ روی آنتن خواهد برد.

وحید گلستان دبیر جشنواره رشد، اجرای برنامه «رسانش» را به عهده دارد و محسن عامری نیز تهیه کننده این برنامه است.

نوشته پخش برنامه «رسانش» از محل برگزاری جشنواره فیلم رشد در شبکه امید اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.

* رشد؛ در آستانه ورود به دوران تازه

در بخش نخست مراسم افتتاحیه، وحید گلستان دبیر جشنواره ضمن خیر مقدم به حضار و تبریک میلاد پیامبر اکرم (ص) گفت: امسال با نگاهی توسعه‌محور، روبه جلو و تحولی، جشنواره را آغاز کردیم. تحقق این نگاه تحولی در کوتاه‌مدت ممکن نیست و به همین جهت تلاش ویژه‌ای را برای پنجاه سالگی جشنواره رشد آغاز کردیم و گام اول را برداشتیم که انشالله شکل کامل این تحول را در دوره‌ آتی جشنواره شاهد باشیم.

او افزود: سند برنامه توسعه ملی آموزش فرصت تازه‌ای برای ورود فیلم تربیتی به فرایند آموزش پیش روی ما قرار داده است. از طرفی، امکان تازه فناوری و ضرورت‌های پسااینترنتی اشاعه و ارتباط جشنواره رشد را نسبت به سایر جشنواره‌ها متفاوت می‌کند. این موضوع می‌تواند ما را وارد دوره‌ای تازه کند. از زاویه دیگر ضرورت ایجاد بازار فیلم آموزشی که یکی از ضرورت‌های مغفول سال‌های گذشته است، سبب شد تا ما به سمت تحقق این موارد حرکت کنیم و گام اول را برداشته‌ایم.

دبیر چهل و نهمین جشنواره فیلم رشد، ضمن اشاره به رشد آموزشی جشنواره در این دوره اظهار داشت:  یکی از اتفاقات ویژه این جشنواره، کارگروه طراحی آموزشی است که قبل از ورود فیلم‌ها به داوری تشکیل شده است. به این معنی که اگر بخواهیم یک وجه تمایز در فیلم آموزشی – در مقایسه با سایر فیلم‌ها-درنظر بگیریم، برای فیلم آموزشی به عنوان یک رسانه بینارشته‌ای، طراحی آموزشی صورت می‌گیرد.

او ادامه داد: از آنجایی که این طراحی آموزشی ضرورتا برای فیلم‌هایی که در جشنواره حضور دارند، صورت نگرفته است، ما در این کارگروه تلاش کردیم تا بخشی از این طراحی آموزشی را صورت دهیم.

گلستان عنوان کرد: امسال برای اولین‌بار در هفت مدرسه نمایش آزمایشی انجام شد و براساس بازخوردی که از دانش‌آموزان گرفتیم، شکل و محتوای سانس‌های مربوط به دانش‌آموزان تغییر جدی و جذابی کرد. در عین حال دفترچه‌ای آماده شده که به معلمان کمک می‌کند تا قبل از حضور دانش‌آموزان در سالن‌های نمایش فرایندهای آموزشی را انجام دهند. به عبارتی ما به سمت تکمیل فرایند آموزشی رفته‌ایم.

وحید گلستان با بیان اتفاقات بین‌المللی رخ داده در این دوره، اضافه کرد: در بعد بین‌الملل اتفاقات خوبی افتاده است. از فردا همزمان با آغاز جشنواره ۱۲ مدرسه ایرانی در نقاط مختلف دنیا به پخش فیلم‌های جشنواره می‌پردازند.

او تاکید کرد: بیش از ۲۴۰ مرکز که ۴۰ مرکز به صورت سالن نمایش ثابت و ۱۹۶ سالن نمایش سیار در شهر تهران و حدود ۲۱ سالن نمایش ثابت در شهرستان‌ها و ۴۰ سالن نمایش سیار در شهرستان‌های تهران به پخش فیلم‌ها می‌پردازند. این جشنواره از ۲۴ آبان تا اردیبهشت ۱۳۹۹ در همه استان‌ها ادامه خواهد داشت‌ و ۱۴۰۰ سالن آثار را نمایش می‌دهند. پنج نشست علمی داریم که در ایام جشنواره برگزار می‌شود و خروجی آن تبدیل به ضمن خدمت برای فرهنگیان می‌شود.  سه کارگاه آموزشی هم در حاشیه برگزاری جشنواره برگزار می‌شود.

گلستان در شرح برنامه‌های این دوره جشنواره، گفت: سه شب بین‌المللی در راستای دیپلماسی بین‌فرهگنی برگزار می‌شود. شب اول شب سینمایی ملل اسلامی، شب دوم شب سینمای آلمان و شب سوم شب یونسکو برگزار می‌شود. چهارشنبه شب نیز مروری بر آثار سیفژ که آثار دغدغه‌مند حوزه سینمای کودک و نوجوان است، خواهد بود.

* ما می‌خواهیم فیلم‌ها را از آرشیو خارج و به جامعه معرفی کنیم

بر اساس این خبر، در ادامه این مراسم، «مسعود فیاضی» مدیر کل دفتر انتشارات و فناوری آموزشی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به جشنواره فیلم رشد گفت: در ابتدا این روز مبارک را به همه شیعیان تبریک عرض می‌کنم. امروز ولادت پیامبری است که کامل‌ترین دین را برای ما آورده و امیدوارم بتوانیم سربازان خوبی برای این دین باشیم. جشنواره فیلم رشد برای آموزش و پرورش است اما درواقع به سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی وابسته است.

او ادامه داد: در چهار ماه گذشته همه ارگان‌ها به یاری ما آمدند و از صمیم قلبم از یاری تمام آنها متشکرم.

فیاضی همچنین با تاکید بر اهمیت جشنواره فیلم رشد برای وزارت آموزش و پرورش عنوان کرد: جشنواره بین‌المللی فیلم رشد برای وزارتخانه از اهمیت بالایی برخوردار است، زیرا اضلاعی دارد که مخاطب می‌تواند با آن همذات‌پنداری کند و ارتباط بگیرد، همچنین کمک بزرگی به مقوله تربیت و مسائل دینی دانش‌آموزان دارد.

او درباره تعداد فیلم‌های شرکت کننده در این جشنواره گفت: جشنواره فیلم رشد حدودا ۳۰۰۰ فیلم جذب کرده که تنها ۲۲ فیلم به مرحله نهایی راه پیدا کرده‌اند. از اعضای هیئت انتخاب که وقت گذاشتند و تمام آن‌ها را دیدند تشکر می‌کنم. نکته بعدی مهم این است که جشنواره رشد ماهیت بین‌المللی دارد زیرا به ما کمک می‌کند با سراسر جهان ارتباط بگیریم.

مدیر کل دفتر انتشارات و فناوری آموزشی در پایان خاطرنشان کرد: ما می‌خواهیم فیلم‌ها را از آرشیو خارج و به جامعه معرفی کنیم.

او گفت: از همه کسانی که به ما کردند، همچنین از شبکه امید که این مراسم را به صورت زنده پخش می‌کند و به جشنواره نگاهی ویژه دارد، متشکرم. امیدوارم نتایج این جشنواره برای فرزندان این جامعه، موثر واقع شود و خداوند از ما راضی باشد.

* حال آموزش و پرورش با فرهنگ خوش می‌شود

در بخش دیگر مراسم افتتاحیه چهل‌ونهمین دوره جشنواره فیلم رشد، «علی رمضانی» مدیرکل فرهنگی هنری، اردوها و فضای پرورشی آموزش و پرورش گفت: امیدوارم کارهای مثبت مسعود فیاضی و وحید گلستان در برپایی این دوره، باعث رضایت دانش‌‌آموزان و سایر ادارات فرهنگی هنری و معاونین پرورشی سراسر کشور باشد. در جشنواره امسال بیش از ۳۰ هزار نفر شرکت کرده‌اند و این ظرفیت ویژه‌ای برای آموزش و پرورش ایجاد کرده است.

او ادامه داد: در این جشنواره در خدمت دانش آموزان هستیم و شرایطی فراهم شده تا در بحث آموزش و در حوزه همکاران فرهنگی هم دوره‌های ویژه ای داشته باشیم. در آموزش و پرورش کارهای مثبتی در حوزه فیلم و سینما شروع شد اما به نحو احسن انجام نگرفت. حالا اگر آموزش و پرورش با کمک سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی درسی که متولی اصلی درس ملی است، به حوزه فرهنگ ورود پیدا کنند، حال آن را خوش خواهد کرد.

رمضانی در پایان خاطرنشان کرد: یکی دیگر از نگرانی‌های ما دانش‌آموزانی هستند که در این جشنواره شرکت می‌کنند و آثارشان در اختیار دیگر دانش آموزان و مربیان قرار نمی‌گیرد. دکتر فیاضی شرایطی را فراهم کرده‌ که فیلم‌های دوره‌های قبلی جشنواره فیلم رشد در اختیار سازمان پژوهش قرار بگیرد و با استفاده از طرح سینما در مدرسه، مورد استفاده قرار بگیرد.

* مهارت‌آموزی؛ راه حرکت در مسیر تمدن‌سازی اسلامی

در قسمت دیگری از این مراسم، «حجت‌الاسلام دکتر علی ذوعلم»، رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش، ضمن خیرمقدم به حاضران گفت: در سازمان پژوهش بار سنگینی بر دوش داریم. دانش آموزان و دبیران نیمی از جمعیت کشور را تشکیل می‌دهند و از ما مطالبه دارند، در عوض ما باید جوابگوی نیاز آن‌ها باشیم.

او ادامه داد: اگر امروز اینجا جمع شده‌ایم مدیون خون شهدا هستیم و باید از رهبر معظم کشورمان هم یاد کنیم زیرا او همیشه به دنبال گرفتن حق مردم است و به تحصیل اهمیت زیادی می‌دهد.

حجت‌الاسلام ذوعلم ادامه داد: اگر می‌خواهیم مهارت بچه‌ها را بیشتر کنیم باید آن‌ها را به بصیرت فرهنگی و هنری برسانیم تا به پرسش‌گری و تفکر دست پیدا کنند. رسیدن به این توانایی تنها با کتاب درسی مقدور نیست. فیلم آموزشی را باید از حاشیه به متن بیاوریم و به صدر برسانیم. شاید هنوز در ایران به تولید فیلم آموزشی که واقعا بتواند بخشی از بار اهداف تربیتی را به دوش بکشد، نشده‌ایم.

ذوعلم خاطرنشان کرد: چهل و نهمین جشنواره فیلم رشد غنی‌تر و بهتر از هر سال برگزار می‌شود. از آقای گلستان که باسلیقه و دغدغه‌مند کار را جلو بردند، تشکر می‌کنم. باید بگویم اگر ما نتوانیم حوزه‌های تربیت را به طور کامل دنبال کنیم و برای مهارت‌آموزی بچه‌ها موفق نباشیم، آینده کشورمان چطور می‌خواهد بهتر از این باشد و در مسیر تمدن‌سازی اسلامی حرکت کند؟ تلقی که از اسلام ناب می‌شود تنها به عبادات و مناسک محدود نمی‌شود بلکه به حوزه آموزش مربوط می‌شود و فیلم آموزشی این امکان را فراهم می‌کند.

*قدردانی از فرهنگیان برگزیده استان‌ها

در بخش دیگری از افتتاحیه چهل و نهمین دوره جشنواره بین‌المللی فیلم‌های علمی، آموزشی و تربیتی رشد، توسط حجت الاسلام ذوعلم، علیرضا کاظمی معاون پرورشی وزارت آموزش و پرورش، وحید گلستان دبیر چهل و نهمین دوره جشنواره رشد، دراگان میلینکوویچ داور بخش مسابقه داستانی، بکر بلبل داور بخش مسابقه مستند، کیم جین یو داور بخش مسابقه پویانمایی، شیخ علی ظاهر و ویفا آنجاونکمین داوران بخش دانش آموزان و فرهنگیان فیلمساز از فرهنگیان و دبیران برگزیده استان‌های وزارت آموزش و پرورش تقدیر به عمل آمد.

در این بخش «شیخ علی ظاهر» داور بخش دانش‌آموزان و فرهنگیان فیلمساز از کشور لبنان درباره چهل و نهمین جشنواره فیلم رشد گفت: از وزارت آموزش و پرورش برای دعوت از بنده تشکر می‌کنم، این تجربه برای من بسیار مهم است و حتما در کشور خودم از آن استفاده خواهم کرد. از لبنان آمده‌ام و به جرأت می‌گویم چنین جشنواره‌ای در کل منطقه خاورمیانه وجود ندارد.

«دراگان میلینکوویچ» داور بخش مسابقه داستانی جشنواره هم گفت: باعث افتخار من است که بار دیگر اینجا هستم، از مسئولانی که باعث برگزاری این جشنواره بودند تشکر می‌کنم و مردم را دعوت می‌کنم تا برای تماشای فیلم‌های جشنواره رشد، به این سینما بیایند.

در پایان مراسم آغازین چهل و نهمین جشنواره بین‌المللی فیلم رشد، فیلم سینمایی «قطار آن شب» با حضور «حمیدرضا قطبی» کارگردان و عوامل سازنده فیلم روی پرده رفت.

نوشته چهل‌ونهمین جشنواره فیلم رشد در سینما فلسطین افتتاح شد اولین بار در سوره سینما پدیدار شد.